Curudin 3.0

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• Arrêté de titularisation

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 13 Juillet 2010 à 15:03

  Voici mon arrêté de titularisation... ou du moins ce qui y est sous-entendu :
  

  

  
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• C'est officiel !!!

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 9 Juillet 2010 à 17:45

  Ca y est, j'ai reçu le courrier du rectorat m'indiquant que j'étais officiellement titularé :
  
  "J'ai l'honneur de vous faire connaître que le jury académique du 5 juillet 2010 a proposé votre admission à l'examen de qualification professionnelle administrative.
  
  L'arrêté de titularisation vous parviendra ultérieurement."
  
  Ce n'est pas une surprise puisque l'année s'est bien passée pour moi mais maintenant c'est au moins officiel. Il me reste à chercher un logement en Seine et Marne dans la zone où je serai remplaçant l'année prochaine. De ce côté-là, je n'ai toujours aucune nouvelle d'un établissement auquel je serai rattaché toute l'année... autant dire que j'effectuerai très certainement des remplacements ponctuels... à suivre donc.

  
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• Voilà... c'est fini !

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 2 Juillet 2010 à 11:02

  Un dernier repas ensemble...
  Quelques discussions intéressantes...
  Un roller waterman en guise de souvenir...
  Et beaucoup d'émotion au moment de partir... définitivement.
  
  Hier, je faisais mes adieux au lycée où je viens de passer ma première année d'enseignement, ainsi qu'à mes collègues et ma tutrice très sympathique et qui m'a beaucoup aidé cette année.
  
  Voilà, c'est fini... du moins pour cette année... dans ce lycée... avec ces collègues.

  
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• Affectation provisoire : Chelles

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 31 Mai 2010 à 17:56

  Même si ma titularisation n'est pas encore officielle, j'ai déjà reçu le projet d'affectation pour l'année prochaine, c'est-à-dire mon affectation provisoire :
  
  TZR à Chelles
  
  TZR (Titulaire sur Zone de Remplacement), ça signifie que je ne serai pas titulaire d'un poste fixe dans un établissement précis mais que je peux être sur plusieurs établissements à la fois, voire être tout simplement remplaçant selon les maladies et autres congés maternité des profs titulaires.
  
  Ca correspond à mon 9e voeu (sur les 20 que j'ai pu formuler). Vous allez me demander ce qui m'a pris de demander ça. Je l'ai tout simplement fait parce que Chelles est géographiquement bien située.
  
  Près du 93, ça me permettra de faire visiter weshland à mon Chérichounet Chelles est surtout au bout d'une ligne RER pour me rendre à Paris, pas loin de Marne-La-Vallée et son TGV qui va en Alsace et pas loin non plus de l'autoroute A4 qui va aussi à Strasbourg.
  
  De toutes façons en tant que néo-titulaire, j'avais 99,99% de chances d'être TZR et j'ai 99,99% de chances d'aller dans des établissements difficiles donc autant demander le coin géographique le plus intéressant.
  
  Reste à savoir maintenant si cette affectation devient définitive et je pourrai alors m'engager dans la quête de trouver un logement à proximité de Chelles avant la fin de l'été.
  
  

  

  
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• En route vers la titularisation

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 28 Mai 2010 à 09:57

  Mercredi soir avait lieu la première commission qui émet un avis sur la titularisation des professeurs stagiaires. L'analyse de mon dossier a donné ça :
  
  "Aucun problème particulier, on met un avis favorable et on passe au dossier suivant."
  
  Bon, je ne suis pas encore officiellement titularisé puisque mon dossier passera encore par une 2e commission consultative et une 3e décisionnaire mais puisqu'il n'y a aucun problème particulier, ce serait vraiment étonnant qu'ils ne me titularisent pas en fin d'année.
  
  Vous pourrez donc bientôt m'appeler "Monsieur le Professeur". ^^

  
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• Sexe, plaisir et tolérance dans les nouveaux programmes de SVT

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 11 Mai 2010 à 15:49

  La réforme des lycées actuellement en marche fait naître de nouveaux programmes.

  
  

  Ainsi celui de 1ère S voit apparaître un chapitre tout simplement intitulé "Sexualité et bases biologiques du plaisir" dont le but est de montrer que "L’activité sexuelle déclenche un comportement orienté vers la recherche du plaisir qui repose notamment sur des bases biologiques, en particulier l’activation dans le cerveau des « systèmes de récompense »."

  
  

  Je me demande bien quels travaux pratiques pourront être mis en oeuvre dans cet enseignement...

  
  

  Quant aux classes de 1ère ES et L, leur nouveau programme contient également un chapitre sur la sexualité et la procréation où il est indiqué que ce chapitre sera l'occasion de "souligner le droit au respect de l’orientation sexuelle de chacun". Ainsi les élèves devront savoir "Différencier, à partir de la confrontation de données biologiques et de représentations sociales ce qui relève :
  

  • de l’identité sexuelle, des rôles en tant qu’individus sexués et de leurs stéréotypes dans la société, qui relèvent de l’espace social

  • de l’orientation sexuelle qui relève de l’intimité des personnes."

  
  Wouah ! Là, c'est presque plus des SVT. C'est limite de la sociologie mais en tout cas c'est très intéressant d'amener officiellement une distinction entre procréation et sexualité. Les programmes se limitant jusque-là à expliquer la seule procréation et par là-même à stéréotyper le rapport sexuel dans un rapport homme-femme exclusivement.
  
  Et vous que pensez-vous de ces aspects des nouveaux programmes s'adressant à des jeunes de 15 à 17 ans ?
  
  
  (Tous les passages en italiques sont des citations des programmes officiels publiés au BO)

  
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• Je vous présente mes voeux

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 31 Mars 2010 à 16:37

  Après une longue réflexion, j'ai finalement fait mes voeux de mutation à l'intérieur de l'académie de Créteil pour la rentrée prochaine. Je remercie vivement Mappy et la carte du réseau RATP qui m'ont aidés à situer les différents postes et communes qui me sont totalement inconnues.
  
  Résultat, j'ai émis toutes sortes de voeux : établissements précis où des postes sont vacants, communes, groupements de communes et même plusieurs zones de remplacement.
  
  Côté géographie, j'ai essentiellement demandé le 77, département pour lequel j'ai émis 14 voeux. J'ai fait 5 voeux dans le 94 et un seul voeu dans le 93 sur le seul bon lycée du 93 (autant dire que je ne l'aurai pas mais comme on dit "qui ne tente rien n'a rien").
  
  De toutes façons, si aucun de mes voeux n'est accepté, je serai automatiquement affecté dans le 93 donc je n'ai pas trouvé d'intérêt à demander directement ce département où les collèges non classés "prévention violence" se comptent sur les doigts d'une main.

  
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• 93, 94, 77

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 24 Mars 2010 à 18:51

  Non, ce n'est pas le dernier tirage du loto, c'est le numéro des départements dans lesquels je peux être affectés l'année prochaine.
  
  Petite explication : la Seine Saint-Denis (93), le Val de Marne (94) et la Seine et Marne (77) sont les 3 départements appartenant à l'académie de Créteil à laquelle j'ai été affectée pour l'année prochaine.
  
  Il me reste maintenant à effectuer des voeux à l'intérieur de cette académie. Et là, je ne sais absolument pas quoi demander, ni quelle stratégie adopter.
  
  En faveur du 77 : meilleure réputation pour les établissements, loyers moins élevés.
  
  En faveur du 93 ou du 94 : plus proche de Paris donc plus pratique pour sortir et profiter des transports en commun (RER, TGV), moins paumé à la campagne.
  
  Si vous étiez à ma place, vous choisirier quoi?
  

   

  

   

  
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• Visite d'évaluation

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 20 Mars 2010 à 16:46

  Ce matin avait lieu ma visite d'évaluation (voilà pourquoi j'étais très absent du blog ces derniers temps). En quoi ça consiste? Un de nos formateur assiste à un cours puis rédige un rapport d'évaluation dans lequel il donne un avis favorable ou non pour notre titularisation.
  
  Ce matin, les élèves étaient horribles. Première étape, en cours :
  
  Kévin1 : Va te faire foutre
  
  Kévin2 : Il m'a lancé un tuyau!
  
  Curudin (à Kévin2) : Alors pourquoi c'est ton montage qui est démonté?
  
  Kévin1 (à Kévin2) : Ta gueule, connard !
  
  
  Deuxième niveau, dans le couloir à la pause :
  
  Surveillante : je vous embarque 3 élèves et je les amène à la CPE. Ils balancent du papier toilette dans l'escalier depuis le 1er étage jusqu'en bas.
  
  
  Outre les élèves (que j'avais pourtant prévenus), le matériel était également contre moi.
  Première étape : la sonde qui ne veut pas fonctionner, même en changeant plusieurs fois le matériel.
  Deuxième étape : les ordinateurs qui n'enregistrent aucune donnée alors qu'ils détectent la sonde.
  
  Résultat : j'ai fait la moitié de ce que j'avais prévu de faire en 2h et le formateur a pointé un manque d'autorité de ma part. Pour pas changer, je suis trop gentil!
  
  Heureusement, tout est bien qui finit bien puisqu'il m'a quand même indiqué qu'il émettrait un avis favorable dans son rapport.
  
  Ouf, une bonne chose de faite. Je m'était bien pris la tête à préparer ce TP pourtant, comme en témoigne la photo. Allez, et maintenant repos pendant le week-end... ah ben nan, j'oubliais, j'ai 25 copies de bac blanc à corriger.

  
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• Elève macho, élève maso

  Par curudin dans Bienvenue dans l'éducation nationale le 14 Mars 2010 à 17:05

  Lors du dernier TP, une photo présentant côte à côte un mâle et une femelle drosophile (petite mouche) a suscité des commentaires. Résumé :
  
  Kévin : Monsieur, pourquoi les mâles sont toujours plus petits que les femelles?
  
  Jennyfer : C'est pas le cas partout. Regarde chez les humains, les hommes sont plus grands.
  
  Kévin : Oui, mais on a plus de pouvoir. Vous avez la journée de la femme mais maintenant qu'elle est passée, faudra attendre 364 jours !
  
  Curudin : Kévin, tu devrais modérer tes propos, rappelle-toi que s'il n'y avait pas de femme, tu n'existerais pas.
  
  Ou comment j'ai cassé un de mes élèves devant tous ses camarades. Que ça fait du bien des fois! Je me rends compte que j'ai tendance à le faire de plus en plus... le pire c'est qu'ils adorent ça. J'en déduis que les élèves doivent être masos.

  
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